„Inklusive Beschulung beherzt vorantreiben“

Die Inklusion behinderter Kinder ins Regelschulsystem ist beschlossene Sache. Bis zum Schuljahr 2014/15 soll sie im Schulgesetz definiert sein. Doch wie lässt sie sich praktisch umsetzen? Und wie denken Sonderschulpädagogen, Regelschullehrer und Lehrergewerkschaft darüber?

Wie ein normales Klassenzimmer sieht der Raum der 6c der Wendlinger Ludwig-Uhland-Schule nicht aus. Die Tische sind eigentlich eher wie in einem Großraumbüro angeordnet, wo jeder Schüler auch sein eigenes Regal mit Lernmaterial hat. Lernbüro nennt sich diese Form des selbstorganisierten Lernens. Hier sollen sich Schüler in ...